孔德时来到艺术设计学院十三余载，现任学院艺术设计专业主任，同时也是我校金美创意设计工作室的负责人。
设计上，他不断创新、精益求精，耐心做好一名工匠；教学上，他兢兢业业、言传身教，用心做好师者本分；生活中，他亦师亦友、无微不至，真心对待每一位学生。
孔德时个人照
潜心设计 精益求精
正午的阳光透过玻璃窗洒进办公室。眼前的孔德时，笑容温暖而亲切，言谈话语中，透着一份爽朗与率性，恬淡静穆，熏染着一身随性刚毅的师者气息。
聊起选择艺术设计专业，孔德时娓娓道来。他告诉笔者，由于在第一次填选志愿时没能考上心仪的师范专业，在第二次填志愿选择专业时，便放弃了原先的目标，改选艺术专业。进入大学后，孔德时对待每件事情都孜孜不倦、专心致志，因此，被专业老师看中并推荐他到了设计公司实习。
实习的日子并不轻松，孔德时每天面对的是忙碌的生活：夜以继日的项目修改，不辞辛苦地面对客户来来回回的沟通，用最通俗的语言介绍自己的设计理念，引导客户进入他的思维虫洞，了解他的设计理念。但是，投入并不一定都能得到客户的认可。孔德时曾在一个项目上花费了大半个月的时间，经过废寝忘食的构思给客户呈现出一个完整作品的时候，换来的却是被驳回的结果。
这次经历让孔德时意识到，设计不能满足于当下，需要不断创新与学习。他说，“设计师从某种名义上来说也是一名工匠。工匠喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠对细节有很高的要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求。”他表示，设计师要具备的就是这种追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神，用户至上的服务精神，并在生活中多学多做多看。这也是孔德时一直传授给学生的理念与经验。
春泥护花 育人为志
工作几年后，源于对教育事业的热爱，孔德时辞掉了高薪的企业工作，来到金职院任教，从此开启了“金手指”光环之路，一路策马扬鞭，硕果累累。他指导学生获得技能竞赛省级以上奖项7项并多次获得省级优秀指导教师奖，并于2016-2017年度荣获校十佳教师的称号；完成金华市城市形象设计、开发区管委会的和美新村（社区）形象设计、金华市人民医院LOGO设计等社会服务项目百余项；多次受邀参与市政项目的评审工作，并荣获个人设计作品获市一等奖1项，教改论文获市级一等奖1项，二等奖1项。
孔德时设计作品
课内课外，孔德时始终与学生保持着一种良师益友的关系，与学生相处融洽，既诙谐可亲，又认真严格，为同学们所尊敬。在教学上，孔德时十分注重学生的主体性，对于学生的想法和最初的方案始终坚持一对一的面批、改图和答疑，十几年如一日，坚持至今。
孔德时的课堂是愉悦的，也是发人深省的。不喜欢做深沉状的讲授者，他更愿意以交流者的姿态和他的学生们相融互动。每个学期的第一堂课，孔德时总会将“做人与做设计”“要有一颗观察世界的心”这些有关设计较为重要的内容作为自己与学生之间的话题，学生可以随时提出自己的见解。他的第一节课学生们往往非常积极，堪称辩论赛现场，大家各抒已见，好不热闹。
熟识之后学生们都称呼他为“老孔”，因为他的平易近人，乐于聆听，学生们在学习过程中遇到设计瓶颈时、生活中有烦心事都会和他唠几句，孔德时渐渐地成了学生心目中的“万能老孔”。“孔老师常常教导我们：设计和创造不同，设计需要学会观察生活、学会睁开眼睛，学会打开耳朵，才能发现生活中的美好，将生活中的美好转换成作品，是一件很有成就感的事。”一位同学说。
和客户沟通，满足甲方或消费者需求是设计的第一步。因此，孔德时常常教导学生：“做设计要先学会沟通，客户对于设计师专业程度的了解是未知的，客户的高度未必能与设计师的高度相统一，而作为设计者，我们要做的就是传递给客户一种踏实、用心的态度，调整自己的专业高度并且积极地引导客户，才能顺利为后续工作打好基础”。
学生采访孔德时
除了沟通技巧和设计专业知识理论的传授，孔德时还非常重视学生的实践操作，他认为实践出真知，知识的传授，团队的协作都需要在实践的过程中去感悟。因此，在设计类的课程中，孔德时一直在循序渐进地进行实践教学模式的探索，他带领学生通过实际工作项目的完成进行教学研究和改革，保持了课程的先进性和鲜明特色。比如《展示设计》这门课，让学生通过找队友组团、市场考察、参阅名师作品、橱窗设计等多个阶段，积累社会经验和设计故事。孔德时认为“设计标志着寻思方法把‘故事’转化到现实的空间内，而这一系列活动都要通过不同的‘对话’来完成。”因此，在这类设计类课程的课堂教学中，他主要从提升学生如何“讲述故事”的问题逐一开始各个环节。整个教学过程中，学生们都表现出较高的兴趣和热情，大家往往都能凭借他上课所授知识和技能，达到最终的设计效果，其完成的成品作业也纷纷得到了其他专业老师的好评。
时光的影子在讲台上交错而过，停留在学生心中的是那位风趣幽默、可亲可近、值得信赖却又不失严格的“老孔”。教师，是他一直追随的事业，往后余生，他也会竭尽全力，用心干下去！
